决胜全面建成小康社会，建设社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，作为培养高素质创新人才和技术技能人才的高等院校义不容辞，责任重大。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中强调，立德树人是高校的立身之本，要把思想政治教育贯穿于学校教育的整个过程，为学生的成长奠定良好的思想基础，提升高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。习近平总书记的重要讲话，从战略高度全面、深刻地回答了我国高等教育发展的一系列重大问题，对于培养一流人才、建设一流大学具有十分重要的意义。
　　近年来，一些由师范专科学校升格的本科院校，紧紧围绕培养应用型人才，为地方经济社会发展服务的办学定位，积极解决传统师范类专业一业独大、人才培养类型较为单一带来的社会服务面向窄、就业压力大等问题。根据地方经济社会发展和行业、产业链需求，立足于办学实际，学校增设了部分非师范专业，并逐步形成了由重点专业带领、若干专业相互关联、相互支撑的工学类、管理类、文化艺术类、教师教育类等专业集群。集群建设要求创新人才培养思路，分类推进“普通学历学位+职业技能素质教育”的人才培养模式。同时学校也非常重视理念引领对于专业建设的重要意义，强调根据不同的专业集群培养学生，使之具备相应的专业精神，以深入贯彻落实“立德树人”的根本任务。
　　工学类专业集群主要培养面向中小微企业新兴业态的应用技术型人才，强化实践教学在人才培养中的地位，走“订单式培养”的路径。倡导将“工匠精神”贯穿于工学类人才培养过程始终。我国已是世界第一制造业大国，但却不是第一制造业强国。缺少精益求精、追求卓越的“工匠精神”是制造业不够强的重要原因。从本质上讲，“工匠精神”是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向与行为表现，它崇尚刻苦钻研、坚韧不拔、持之以恒的精神，要求对自己生产的产品精雕细刻、追求卓越。将“工匠精神”的价值理念融入到技能型人才培养中，有助于提高技能型人才培养的质量，对于建设社会主义制造业强国具有十分重要的意义，因此，帮助学生树立“工匠精神”就成为工学类专业集群很重要的一项任务。
　　管理类专业集群主要培养面向企事业单位和政府部门的应用型人才，把行业标准和岗位职业标准嵌入整个人才培养过程，并实现由单一实习模式向政府、行业、企业多元轮转实习模式的转变，倡导培养学生的“人本精神”。“人本精神”，是把人作为企业最重要的资源，把人的因素作为企业管理中首要的因素，而不是把其作为工具与手段，突出人在企业中的重要位置，充分考虑人的成长与价值，在工作中关注人的兴趣、爱好、能力、特长等因素，从而带动人工作的积极性与主动性。具有“人本精神”的管理者，将是一名高效的管理者。因此，在教学中应大力培养学生的“人本精神”。
　　文化艺术类专业集群主要培养地方文化传承研究和艺术表演、管理的应用型人才，坚持地方指向、特色发展，构建和实施“专业知识能力素质教育+地方文化传承能力教育”的人才培养模式，促进地方文化产业发展，倡导培养学生的“双创精神”。“双创精神”指的是创造性转化、创新性发展。中国传统文化有着辉煌的发展历史，源远流长、博大精深、影响深远，但由于当时人们认识水平的局限以及生产力条件的制约，不可避免会存在一些陈旧过时或糟粕性的东西，这就要求人们以马克思主义为指导，利用唯物辩证法进行科学分析，实事求是地做出评价，使之与现代社会相适应，与现代文明相融通，共同服务于中国特色社会主义现代化建设。因此，使文化艺术类专业集群的学生具备“双创精神”，也就成为文化艺术类专业集群的题中之意。
　　教师教育类专业集群主要培养面向初中和小学的卓越教师，要落实“普通学历学位+教师技能素质教育”的人才培养模式，强化教师技能训练和实习支教环节的质量和效果，倡导培养学生的“红烛精神”。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，中小学教师只有把握好该地位，才能培养出优秀的学生。这就要求教师应当具备“红烛精神”。“红烛精神”包含两层含义：一层是指奉献。奉献本身体现的是一种博大的胸怀，我们要用这种胸怀去影响学生、感染学生。如果教师不谈奉献，只讲索取，必然会带给学生不良的影响；另一层是从品格、知识、创新思维以及奉献祖国方面引导学生，成为一名合格的引路人。提升人格品质，提高自身道德修养，引导学生做一个有理想信念、有道德情操的人；刻苦钻研、博学求真，引导学生做一个有扎实学识、业务精湛的人；将温暖与情感倾注于学生身上，关注每个学生的健康成长，引导学生做一个有仁爱之心的人。为此，教师教育类专业集群应着力打造学生的“红烛精神”。
　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中明确指出，高等教育应把立德树人作为一个中心环节，将思想政治教育贯穿于教学整个过程，使各类课程与思想政治课程同向同性，发挥协同效应。为此，教师不仅要帮助学生掌握相关的专业知识，更要努力挖掘专业蕴含的精神内涵，培养学生的科学精神与职业道德，让专业精神内化为他们的职业追求和人生理想。
　　（作者为晋中学院副院长）