继第一次全国教育大会后，我国开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。教育部提出教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。在全民抗疫背景下，在校学生只能通过互联网教育进行学习，而在农村地区互联网资源相对不发达，因而农村教育信息化是检验我国教育信息化的关键。广西师范大学政管学院“曙光”调研团队将研究疫情下互联网教育对农村高考学生群体的影响情况及起因、结果等，探究互联网教育在教育公平与队层流动所起的调节作用，从而为我国教育信息化、社会发展提供建议。本次调查于近日在广西贵港平南县展开，近日团队对该课题展开首次调研。

团队成员与教育局负责人进行访谈

近日上午，团队来到平南县教育局进行调研，据有关负责人介绍，在2月初教育局严格按照文件对授课教师进行培训，2月10日，正式开始线上教学，线上教学主要以贵港智慧教育云平台、空中课堂、央视频三大平台作为基础展开。根据数据统计，平南县线上教学覆盖率高，基本实现线上教学地全面展开；平南县一本率较去年有所提高。

线上教学凭借资源共享、不受空间限制和自主性强等优点已基本全面铺开，存在其优点的同时但仍存在着尚要解决的问题，比如初期阶段设备设施未跟上、落后地区实施难、对视力损害较大、学习效率低等。在疫情期间，学校通过复习为主讲授新课为辅、联合家长对学生学习展开监管、适当增减课程等措施减少互联网教育中存在的问题。教育局负责人表示：“线上教学已经成为了一种趋势，更是一种方便师资力量薄弱学校的教学。”

12日下午，“曙光”团队对平南县中学教师进行访谈，他表示家长协助领取学习资料、线上线下相结合的教学方式在此次疫情教学期间起到了十分重要的作用，网课只是学习的工具媒介，好的线上教育是能够自主选择的、目的明确的、资源共享的；线上教育依然要兼顾现实、以现有模式为准，在政策的倡导下不断完善进步；虽然网课增加了教师授课的难度和学生学习的压力，但是也是一块试金石，反而能增强学生学习的主动性。

在本次的调研中，团队主要采访了县教育局和学校教师。“在疫情背景下，线上互联网教育对于农村高考生的影响”课题调研正在进行时，“曙光”团队将继续以严谨的态度和求索的精神继续对该课题进行调研。

团队成员与受访教师进行合影

（广西师范大学文/ 梁晓雯）